1.
Seleccionamos
algunas escenas de este cuento que no estén ilustradas. Luego, las dibujamos y
pintamos. También podemos, en lugar de dibujarlas, realizar un collage.
2.
Nos
hacemos preguntas e investigamos:
a.
¿por qué
motivo cambian de color los pulpos y las sepias? ¿y los camaleones?
b.
Además de
camuflarse ¿con qué otras habilidades o recursos cuentan los pulpos? ¿cómo son
los ojos de los camaleones? ¿cómo son las patas de los camaleones?
3.
Creamos
una continuación o final alternativo para el cuento. Si nos animamos, lo
hacemos con versos que rimen.
4.
El cuento
narra muchos pasatiempos que tienen los animales una vez que tienen tiempo de
ocio. Pensemos y anotemos otros diez posibles pasatiempos diferentes a los
mencionados en la historia.
5.
Seleccionamos
uno de los siguientes autores e investigamos sus conceptos vinculados a este
cuento:
a.
Hartmund
Rosa y sus conceptos: “aceleración técnica”, “aceleración del cambio social” y
“aceleración del ritmo de vida”.
b.
Cristina
Corea e Ignacio Lewkowicz y sus conceptos: “habitar, desacelerar y suspender”.
c.
Paul
Virilio y su concepto: “dromología”.
d.
Franco
Berardi y su concepto: “tiempo acelerado”
e.
Manuel
Castells y su concepto: “tiempo atemporal”.
6.
Buscamos
los animales del cuento, que se encuentran camuflados en las siguientes
imágenes. También podemos ordenar las imágenes de esta actividad desde las más
fáciles hasta las más difíciles, es decir, primero aquellas en las que más
rápidamente encontremos a los animales camuflados y luego aquellas en las que
más nos cueste encontrarlos. Finalmente, realizamos un dibujo fácil, uno
intermedio y uno difícil, en el que haya al menos un pulpo, una sepia y un
camaleón camuflados y escondidos. También podemos, en lugar de dibujar,
realizar unos collages.
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