3.
Creamos una
continuación o final alternativo para el cuento. Si nos animamos, lo hacemos
con versos que rimen.
4.
Seleccionamos algunas
escenas de este cuento que no estén ilustradas. Luego, las dibujamos y pintamos.
También podemos, en lugar de dibujarlas, realizar un collage o un
diorama.
5.
Nos preguntamos y pensamos: ¿qué características propias de cada una
de las tres formas geométricas se mencionan en el cuento? ¿qué otras
características tienen estas figuras que no son mencionadas?
6.
Nos preguntamos y pensamos: ¿por qué Circulo eligió una esfera como
hogar, Triángulo una pirámide y Cuadrado un cubo? ¿qué relaciones existen entre
las tres figuras de dos dimensiones y los tres cuerpos de tres dimensiones que
eligieron como hogar? Siguiendo una lógica similar ¿qué otros cuerpos podrían
haber elegido como hogar? ¿por qué?
7. Imaginamos a los tres personajes con 50 y 70 años. Luego, los dibujamos:
8.
Colocamos,
al lado de cada personaje, las características de personalidad que mejor lo
describen:
9.
Investigamos en qué consiste el arte de estilo
cubista. Luego, imaginamos y dibujamos cómo sería un cuadro
de estilo cubista realizado por Cuadradito.
10. Nos hacemos preguntas e investigamos:
¿Qué es un mandato
familiar?
¿Qué es un ideal?
¿Qué es un valor?
¿Qué es una tradición?
¿En qué se
diferencian?
¿En qué se parecen?
¿Qué es el amor incondicional?
¿Qué es el amor condicional?
¿En qué se
diferencian?
¿En qué se parecen?
12. Leemos el texto “De las tres transformaciones”
que se encuentra en el libro “Así habló Zaratustra” de Friedrich Nietzsche.
Luego, relacionamos este texto con el cuento.
13. Supongamos que somos profesores de matemáticas,
¿qué problema matemático podríamos crear a partir de este cuento? A continuación,
se muestran algunos ejemplos:
a. Si, de niño, Cuadradido medía 1 metro y de
adulto medía 2 metros, entonces ¿cuál es su área y cuál es su perímetro en
ambos momentos de la vida?
b. Si, de niño, Circulito medía 1 metro y de
adulto medía 2 metros, entonces ¿cuál es su área y cuál es su perímetro en
ambos momentos de la vida?
c. Considerando que Triangulito es un triángulo
equilátero y que de niño medía 1 metro y de adulto medía 2 metros, entonces
¿cuál es su área y cuál es su perímetro en ambos momentos de la vida?
d. Si la casa de Circulito tiene una altura de 4
metros, entonces ¿cuál es el área y el volumen de su hogar?
e. Si la casa de Cuadradito tiene una altura de 4
metros, entonces ¿cuál es el área y el volumen de su hogar?
f.
Considerando que
la casa de Triangulito es un tetraedro regular y que tiene una altura de 4
metros, entonces ¿cuál es el área y el volumen de su hogar?
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